أيدار أكماييف
إفصاح: NOXI هو ناشر هذا الدليل وإحدى الأدوات المذكورة فيه؛ أما الطريقة فتصلح لأي برنامج عروض تقديمية.
إعلان على وسائل التواصل يقول: «حسّن تركيز 60% من المشاركين». أغلب الطلاب سيصدّقونه، وبعضهم سيشاركه. وعرض التفكير الناقد الجيد هو الذي يجعلهم يسألون سؤالين قبل ذلك: مقارنةً بماذا؟ وكم شخصًا؟ ثم يكتشفون أن 50% تحسّنوا من دون المشروب أصلًا. هذا الدليل يبني العرض حول هذه اللحظة.
الإجابة المختصرة: عرض التفكير الناقد الجيد يبدأ بتعريف له مصدر: تقرير دلفي (1990) الذي اتفق فيه 46 خبيرًا على ست مهارات، هي التفسير والتحليل والتقييم والاستدلال والشرح والتنظيم الذاتي. ثم يدرّب الطلاب على كشف المغالطات وفحص ادعاء بالأرقام. 8 شرائح تكفي للصف الثالث المتوسط، و10 للصف الأول الثانوي، و12 للجامعة.
هذا الدليل لمعلمي مادة التفكير الناقد والمهارات الحياتية في السعودية والخليج، ولطلاب المتوسط والثانوي الذين يُطلب منهم عرض عن الموضوع، ولطلاب الجامعة في مقررات مهارات التفكير. ستجد فيه هيكلًا جاهزًا لكل مرحلة شريحةً شريحة، ونص المعلم لحصة كاملة بأنشطتها، وجدولًا بثماني مغالطات بأمثلة من المدرسة ووسائل التواصل، ونشاطًا صفيًا محسوبًا بالأرقام، وفكرة لليوم العالمي للفلسفة في 19 نوفمبر 2026. كل حقيقة فيه منقولة من مصدرها الأصلي، راجعناه في 14 أكتوبر 2026، والروابط في آخر الصفحة.
الخلاصة في سطور
- التعريفحكم هادف يضبط نفسه، ينتج عنه تفسير وتحليل وتقييم واستدلال، مع شرح ما بُني عليه الحكم (تقرير دلفي، 1990).
- المهارات الستالتفسير، التحليل، التقييم، الاستدلال، الشرح، التنظيم الذاتي.
- في السعودية«التفكير الناقد» مادة في الصفين الثالث المتوسط والأول الثانوي بحسب دليل الخطط الدراسية (الإصدار الثالث، 1445هـ).
- طول العرض8 شرائح للمتوسط، و10 للثانوي، و12 للجامعة، و5 لطابور اليوم العالمي للفلسفة.
- قلب الدرسنشاط فحص ادعاء: 60% مقابل 50% في مجموعتين من 20 شخصًا، أي فرق شخصين فقط.
- 19 نوفمبر 2026اليوم العالمي للفلسفة، ويوافق الخميس الثالث من نوفمبر كما تحدده اليونسكو.
ما التفكير الناقد؟ تعريف تقرير دلفي بكلمات بسيطة
التفكير الناقد بحسب تقرير دلفي الصادر عام 1990 عن مشروع للجمعية الفلسفية الأمريكية هو حكم هادف يضبط نفسه بنفسه، ينتج عنه التفسير والتحليل والتقييم والاستدلال، مع شرح الأدلة والمفاهيم والمناهج والمعايير والسياق التي بُني عليها ذلك الحكم. وبعبارة طالب: أن تسأل «كيف أعرف أن هذا صحيح؟» قبل أن تصدّق أو تنشر.
لماذا هذا التعريف تحديدًا؟ لأنه ليس رأي مؤلف واحد. فقد شارك في المشروع 46 خبيرًا في تعليم التفكير الناقد وتقويمه ونظريته، تبادلوا الآراء في ست جولات من الأسئلة بين فبراير 1988 ونوفمبر 1989 بطريقة دلفي، أي أن كل جولة تُجمع ردودها وتُعاد إلى الخبراء دون أسماء أصحابها حتى يقتربوا من إجماع. [1] ونحو نصف المشاركين من الفلسفة (52%)، والباقون من التربية (22%) والعلوم الاجتماعية (20%) والعلوم الطبيعية (6%). [1]
ويذكّر التقرير بأمر يفيد المعلم مباشرة: الخبراء لا يرون التفكير الناقد كتلة معلومات تُحفظ كأي مادة أخرى، بل مهارة تُمارس مثل القراءة والكتابة، في كل المواد وفي أحداث الحياة اليومية. [1] ولهذا يفشل العرض الذي يكتفي بتعريفات وقوائم، وينجح العرض الذي يعطي الطلاب ادعاءً حقيقيًا يفحصونه بأيديهم.
ما ليس تفكيرًا ناقدًا
- ليس انتقادًا ولا تشكيكًا في كل شيء: المفكر الناقد يقبل الادعاء حين تكفي أدلته، ويرفضه حين لا تكفي.
- ليس عنادًا: من صفاته في التقرير نفسه الاستعداد لمراجعة رأيه حين يجد سببًا لذلك. [1]
- ليس ذكاءً فقط: قد يكون الطالب سريع الحفظ ولا يسأل عن مصدر ما يحفظه.
ما مهارات التفكير الناقد؟ المهارات الست في تقرير دلفي
مهارات التفكير الناقد الست بحسب تقرير دلفي هي: التفسير، والتحليل، والتقييم، والاستدلال، والشرح، والتنظيم الذاتي. وقد اتفق أكثر من 95% من الخبراء على أن التحليل والتقييم والاستدلال مهارات أساسية، وأكثر من 87% على التفسير والشرح والتنظيم الذاتي. [1]
لكل مهارة مهارات فرعية سمّاها التقرير، وهي التي تصنع الأنشطة الصفية. هذا الجدول هو مادة شريحة المهارات في أي مرحلة، مع سؤال يحمله الطالب لكل مهارة:
| المهارة | معناها في جملة | المهارات الفرعية في التقرير | سؤال الطالب |
|---|---|---|---|
| 1. التفسير (Interpretation) | أن تفهم معنى المعلومة أو الموقف وتعبّر عنه | التصنيف، فك الدلالة، توضيح المعنى | ماذا يقول هذا بالضبط؟ |
| 2. التحليل (Analysis) | أن تفكّك الكلام إلى ادعاء وأسباب وتعرف كيف يرتبط بعضها ببعض | فحص الأفكار، تحديد الحجج، تحليل الحجج | ما الادعاء؟ وما أسبابه؟ |
| 3. التقييم (Evaluation) | أن تحكم على مصداقية المصدر وقوة الحجة | تقييم الادعاءات، تقييم الحجج | هل المصدر موثوق؟ وهل الأسباب تكفي؟ |
| 4. الاستدلال (Inference) | أن تستخلص نتيجة معقولة من الأدلة، وتفكر في البدائل | فحص الأدلة، اقتراح البدائل، استخلاص النتائج | ماذا ينتج عن هذا؟ وهل هناك تفسير آخر؟ |
| 5. الشرح (Explanation) | أن تعرض نتيجتك وتبيّن الأدلة التي بنيتها عليها | عرض النتائج، تبرير الإجراءات، تقديم الحجج | كيف وصلت إلى هذا؟ |
| 6. التنظيم الذاتي (Self-regulation) | أن تراقب تفكيرك أنت وتصحّحه | فحص الذات، تصحيح الذات | أين قد أكون مخطئًا؟ |
تختلف ترجمة أسماء المهارات من الإنجليزية بين الكتب العربية؛ فبعضها يسمّي «Explanation» التوضيح، و«Inference» الاستنتاج. اكتب الاسم الإنجليزي بين قوسين في الشريحة إن كان كتاب مدرستك يستخدم ترجمة أخرى، كي لا يظن الطالب أنها مهارة مختلفة.
كيف تعرض المهارات الست دون أن تصبح قائمة محفوظة؟
أعطِ الطلاب ادعاءً واحدًا ومرّ به على المهارات الست بالترتيب. مثلًا: «الطلاب الذين يجلسون قرب النافذة درجاتهم أعلى». التفسير: ماذا تعني «أعلى»؟ في أي مادة؟ التحليل: الادعاء هو أن مكان الجلوس يرفع الدرجات. التقييم: من قال ذلك؟ وكم طالبًا قارن؟ الاستدلال: ربما يختار المجتهدون المقاعد الأمامية قرب النافذة، فالسبب اجتهادهم لا النافذة. الشرح: اكتب حكمك وأدلته في سطرين. التنظيم الذاتي: هل كنت أميل إلى تصديقه لأنني أجلس قرب النافذة؟
استعدادات المفكر الناقد: الفضول والانفتاح والإنصاف
المهارات وحدها لا تكفي في تقرير دلفي؛ فالمفكر الناقد يحتاج أيضًا إلى استعدادات، أي ميول تجعله يستعمل مهاراته فعلًا، مثل الفضول والانفتاح على الآراء المختلفة والإنصاف في الحكم والصدق مع تحيزاته. ويرى 61% من خبراء التقرير أن هذه الاستعدادات جزء من معنى التفكير الناقد نفسه. [1]
يقسم التقرير الاستعدادات إلى قسمين: نظرة عامة إلى الحياة، وطريقة في التعامل مع مسألة بعينها. [1] اختر للشريحة أربعة إلى ستة منها، وصِغ كل واحد سلوكًا يُرى في الصف:
- الفضول: يسأل عن موضوعات كثيرة، ولا يكتفي بأول إجابة.
- الحرص على الاطلاع: يبحث عن المعلومة من مصدرها قبل أن يحكم.
- الانفتاح والمرونة: يسمع الرأي المخالف حتى آخره، ويفكر في البدائل.
- الإنصاف: يقيّم الحجة بالمعيار نفسه سواء أعجبته نتيجتها أم لا.
- الصدق مع التحيزات: يعترف بأن رأيه المسبق قد يؤثر في حكمه.
- الاستعداد للمراجعة: يغيّر رأيه حين يجد سببًا وجيهًا لذلك، ويقول ذلك علنًا.
- المثابرة والدقة: يكمل الفحص رغم الصعوبة، ويطلب من الدقة ما يسمح به الموضوع.
وفي التقرير توصية تجعل هذه الشريحة ضرورية لا تكميلية: من اكتسب هذه الاستعدادات أقرب إلى استعمال مهاراته في حياته الشخصية والعامة ممن أتقن المهارات ولم يعتد استعمالها. [1] لذلك اجعل آخر شريحة في أي عرض سلوكًا يلتزم به الطالب، لا تعريفًا يحفظه.
التفكير الناقد في المدارس السعودية: المتوسط والثانوي ومسارات
«التفكير الناقد» مادة مستقلة في المدارس السعودية للصفين الثالث المتوسط والأول الثانوي، بحسب دليل الخطط الدراسية الصادر عن مركز تطوير المناهج في وزارة التعليم (الإصدار الثالث، العام الدراسي 1445هـ). وفي خطة الدليل حصتان أسبوعيًا للصف الثالث المتوسط، و4 حصص في الفصل الأول من السنة الأولى المشتركة في نظام المسارات. [3]
| البند | ما يقوله المصدر الرسمي | المصدر |
|---|---|---|
| 2018 (1440هـ) | الوزارة تعلن تدريس «مهارات التفكير الناقد والفلسفة» للمرحلة الثانوية من بداية الفصل الدراسي الثاني، مصدرًا إثرائيًا ضمن ساعات «المهارات الحياتية والتربية الأسرية»، ويدرّسه معلمو المهارات الحياتية | خبر وزارة التعليم، 02/04/1440هـ [4] |
| التدريب الأول | إعداد أكثر من 200 معلم ومعلمة و34 مشرف تدريب لتطبيق البرنامج في 200 مدرسة ثانوية | خبر وزارة التعليم [4] |
| مقرر مستقل | صرّح وزير التعليم آنذاك بأن البرنامج سيصبح مقررًا مستقلًا بذاته | خبر وزارة التعليم [4] |
| الخطط المطوّرة | من تطوير الخطط بدءًا من 1443هـ: «إضافة مادة التفكير الناقد في الصفين الثالث المتوسط والأول الثانوي» | دليل الخطط الدراسية، الإصدار الثالث [3] |
| الثالث المتوسط | حصتان أسبوعيًا للصف الثالث، ولا حصص للصفين الأول والثاني المتوسط | دليل الخطط الدراسية [3] |
| الأول الثانوي | 4 حصص في الفصل الدراسي الأول من السنة الأولى المشتركة (مسارات) | دليل الخطط الدراسية [3] |
| زمن الحصة | 45 دقيقة | دليل الخطط الدراسية [3] |
ماذا عن «التفكير الناقد اول ثانوي 1448»؟
حتى 14 أكتوبر 2026 لم نجد على صفحة الخطط الدراسية في موقع وزارة التعليم دليلًا منشورًا للعام 1448هـ؛ والإصدار الثالث (1445هـ) هو أحدث إصدار رسمي استطعنا قراءته، وهو ما نعتمد عليه هنا. [3] [5] وجداول ذلك الإصدار موزعة على ثلاثة فصول دراسية، فتحقق من توزيع الحصص المعتمد في مدرستك لهذا العام قبل أن تبني خطة الفصل. أما محتوى الكتاب نفسه فخذه من نسخة المدرسة المعتمدة، لا من مواقع التحميل.
وما يهمك في هذا الدليل لا يتغير بتغير الطبعة: التعريف والمهارات الست والمغالطات ونشاط فحص الادعاء تصلح لأي وحدة في الكتاب، لأنها أساسيات المادة التي لا ترتبط بطبعة بعينها. فإن كانت وحدة الأسبوع عن الحجج، فابدأ بشريحة التحليل؛ وإن كانت عن الأدلة، فابدأ بنشاط فحص الادعاء.
كم شريحة يحتاج عرض التفكير الناقد؟ اختر حسب المرحلة
يحتاج عرض التفكير الناقد 8 شرائح للصف الثالث المتوسط، و10 شرائح للصف الأول الثانوي، و12 شريحة لمحاضرة جامعية، و5 شرائح لفقرة الطابور في اليوم العالمي للفلسفة. والفرق بين المراحل ليس في العدد فقط، بل في عدد المصطلحات التي يحملها الطالب.
| المرحلة | الشرائح والمدة | ما يتعلمه الطالب | النشاط الرئيسي |
|---|---|---|---|
| الثالث المتوسط | 8 شرائح، حصة 45 دقيقة | 3 مهارات مبسطة، وحقيقة أم رأي، و4 مغالطات | افحص رسالة منتشرة في مجموعة الصف |
| الأول الثانوي | 10 شرائح، حصة 45 دقيقة | تعريف دلفي، والمهارات الست، والاستعدادات، و8 مغالطات | افحص ادعاء المشروب بالأرقام |
| الجامعة | 12 شريحة، 20 دقيقة عرض | التفكير الناقد وحل المشكلات واتخاذ القرار | تحليل حجة من مقال رأي |
| عرض طالب | 6 شرائح، 5 دقائق | تعريف، ومهارتان، ومثال واحد مفحوص | سؤال للصف في الختام |
| طابور 19 نوفمبر | 5 شرائح، 7 دقائق | سؤال فلسفي واحد ومغالطة واحدة | تصويت برفع الأيدي |
وإن كان العرض مشروعًا يقدّمه طالب، فلا تحشد المهارات الست والمغالطات الثماني في 6 شرائح: مهارتان ومثال واحد مفحوص جيدًا أقوى من قائمة طويلة. ولافتتاحية وخاتمة بأسلوب جاهز، راجع دليل مقدمة العرض وخاتمته.
عرض التفكير الناقد للصف الثالث المتوسط: 8 شرائح
عرض المرحلة المتوسطة يقوم على سؤال واحد يتكرر في كل شريحة: «كيف أعرف أن هذا صحيح؟». ثلاث مهارات بأسماء بسيطة، وتمرين «حقيقة أم رأي»، وأربع مغالطات من حياة الطالب، ثم رسالة منتشرة يفحصها الصف كله.
| # | عنوان الشريحة | ما يظهر عليها | المدة |
|---|---|---|---|
| 1 | هل كل ما نسمعه صحيح؟ | اسم المدرسة والصف، وصورة شاشة جوال عليها علامة استفهام كبيرة | 1 دقيقة |
| 2 | رسالة في مجموعة الصف: «غدًا إجازة رسمية» | رسالة مصممة تشبه رسالة جوال، وتصويت: من سيصدّقها؟ من سيعيد إرسالها؟ | 4 دقائق |
| 3 | التفكير الناقد أن أسأل «كيف أعرف؟» قبل أن أصدّق أو أنشر | التعريف المبسط، وتحته بخط صغير: تقرير دلفي، 1990 | 4 دقائق |
| 4 | ثلاث خطوات: أفهم، أفحص، أستنتج | ثلاث بطاقات: أفهم (التفسير)، أفحص (التحليل والتقييم)، أستنتج (الاستدلال)، ومعها سؤال كل خطوة | 6 دقائق |
| 5 | حقيقة أم رأي؟ صنّف ست جمل | ست جمل، ويرفع الطلاب بطاقة خضراء للحقيقة وصفراء للرأي | 8 دقائق |
| 6 | أربع حيل في الكلام تخدعنا | الشخصنة، والتعميم المتسرع، والاحتكام إلى الأكثرية، والمعضلة الزائفة، بمثال مدرسي لكل منها | 8 دقائق |
| 7 | نفحص الرسالة معًا بثلاثة أسئلة | من أرسلها أولًا؟ كيف يعرف؟ ماذا يقول الحساب الرسمي للمدرسة أو الوزارة؟ | 8 دقائق |
| 8 | قاعدتي: أتوقف، أسأل، أتحقق، ثم أشارك | القاعدة بأربع أيقونات، وبطاقة خروج: «اكتب جملة سمعتها هذا الأسبوع وكيف تتحقق منها» | 4 دقائق |
المجموع: 1 + 4 + 4 + 6 + 8 + 8 + 8 + 4 = 43 دقيقة، وتبقى دقيقتان لدخول الطلاب واستقرارهم في حصة من 45 دقيقة.
جمل تمرين «حقيقة أم رأي» للشريحة 5
- «مدرستنا فيها 24 فصلًا.» (حقيقة يمكن التحقق منها بالعدّ)
- «مدرستنا أجمل مدرسة في المدينة.» (رأي)
- «حصة الرياضيات أصعب حصة.» (رأي، حتى لو قاله أغلب الصف)
- «زمن الحصة 45 دقيقة.» (حقيقة، ومصدرها جدول المدرسة)
- «كل الألعاب الإلكترونية مضيعة للوقت.» (رأي فيه تعميم)
- «حصد المقطع مليون مشاهدة، إذن معلومته صحيحة.» (استنتاج خاطئ: عدد المشاهدات ليس دليلًا)
الجملة السادسة جسر إلى الشريحة 6: إنها مغالطة الاحتكام إلى الأكثرية. وحين ينقسم الصف في الجملة الثالثة، اسأل: «هل يصبح الرأي حقيقة إذا قاله أغلبنا؟» ولتحويل الحصة إلى خطة درس بأهداف وتقويم مكتوبين، راجع دليل عرض الدرس للمعلمين.
عرض التفكير الناقد للصف الأول الثانوي: 10 شرائح
عرض المرحلة الثانوية يبني الدرس كاملًا: سؤال افتتاحي بالأرقام، ثم تعريف دلفي بمصدره، ثم المهارات الست والاستعدادات، ثم المغالطات، ثم نشاط فحص الادعاء الذي يجمع كل ذلك، ثم إجابة الذكاء الاصطناعي وفكرة 19 نوفمبر. وعنوان كل شريحة جملة كاملة، فمن قرأ العناوين وحدها خرج بالدرس كله.
| # | عنوان الشريحة | ما يظهر عليها | سطر المصدر |
|---|---|---|---|
| 1 | التفكير الناقد: كيف نحكم على ما نقرأ قبل أن نصدّقه؟ | اسم المدرسة، والصف الأول الثانوي، ومادة التفكير الناقد | — |
| 2 | إعلان يقول إن 60% تحسّن تركيزهم: هل تشتري المشروب؟ | صورة الإعلان المصمم، وتصويت بثلاثة خيارات: نعم، لا، أحتاج معلومة أخرى | إعلان افتراضي للتدريب |
| 3 | التفكير الناقد حكم هادف يضبط نفسه ويشرح أدلته | التعريف، و«46 خبيرًا، 6 جولات، 1988–1989» | تقرير دلفي، الجمعية الفلسفية الأمريكية، 1990 |
| 4 | ست مهارات اتفق عليها الخبراء، ولكل منها سؤال | المهارات الست في بطاقات مرقمة من اليمين، وتحت كل منها سؤال الطالب | تقرير دلفي، 1990 |
| 5 | المهارة لا تكفي: المفكر الناقد فضولي ومنصف ومستعد لمراجعة رأيه | أربعة استعدادات بأيقونات: الفضول، الانفتاح، الإنصاف، الاستعداد للمراجعة | تقرير دلفي، 1990 |
| 6 | ثماني مغالطات نراها كل يوم في الصف وعلى وسائل التواصل | ثماني بطاقات: اسم المغالطة وسؤال واحد يكشفها | — |
| 7 | 60% مقابل 50%: الفرق الحقيقي شخصان من 20 | عمودان يبدأ محورهما من الصفر: 12 من 20 مع المشروب، و10 من 20 مع الماء، وبطاقة: 10 نقاط مئوية = شخصان | بيانات افتراضية للتدريب |
| 8 | قبل أن تثق بإجابة آلية: خمس خطوات للتحقق | توقف، حدد الادعاء، ابحث عن المصدر الأصلي، قارن بمصدر رسمي ثانٍ، احكم واكتب درجة ثقتك | — |
| 9 | 19 نوفمبر اليوم العالمي للفلسفة: سؤال الأسبوع لصفنا | التاريخ، وسؤال للمناقشة: «هل يكفي أن يتفق الجميع على شيء ليكون صحيحًا؟» | اليونسكو |
| 10 | خمسة أسئلة أسألها قبل أن أصدّق أي رقم | هل الرقم صحيح؟ كيف قيس؟ مقارنةً بماذا؟ كم شخصًا؟ من أجرى التجربة ومن يستفيد؟ ودرجة الإعلان عليها: 4 من 10 | — |
الشريحة 7 قلب العرض، وتفاصيلها الحسابية في قسم النشاط الصفي أدناه. والشريحة 10 هي نفسها قائمة التحقق في ذلك النشاط، فيخرج الطالب بأداة يستعملها لا بتعريف يحفظه.
نص المعلم والأنشطة: حصة الأول الثانوي في 43 دقيقة
هذا نص مقترح يقوله المعلم مع كل شريحة، والنشاط الذي يرافقها، ومدته. اقرأه مرة بصوت عالٍ قبل الحصة، وجهّز للنشاط في الشريحة 7 ست بطاقات بيانات، واحدة لكل مجموعة.
| # | ما يقوله المعلم | النشاط | المدة |
|---|---|---|---|
| 1 | «اليوم لن نحفظ تعريفًا. سنتعلم كيف نحكم على ما نقرؤه قبل أن نصدّقه.» | — | 1 دقيقة |
| 2 | «هذا إعلان حقيقي الشكل، لكنه من تأليفي. من سيشتري المشروب؟ ومن يحتاج معلومة أخرى؟ أي معلومة؟» | تصويت برفع الأيدي، وتسجيل الأعداد الثلاثة على السبورة | 3 دقائق |
| 3 | «بين عامي 1988 و1989 تبادل 46 خبيرًا آراءهم في ست جولات ليتفقوا على معنى التفكير الناقد. اقرؤوا التعريف: أي كلمة فيه لم تتوقعوها؟» | كل طالب يضع خطًا تحت كلمة واحدة، ثم ثلاث مشاركات | 3 دقائق |
| 4 | «ست مهارات. سأقرأ لكم ستة أسئلة، وكل زوج يطابق السؤال مع مهارته.» | مطابقة في أزواج على ورقة: 6 أسئلة و6 مهارات | 6 دقائق |
| 5 | «قد تعرف المهارات كلها ولا تستعملها. أيّ هذه الصفات الأربع أصعب عليك أنت؟ ولماذا؟» | كل طالب يكتب صفة واحدة على بطاقة صغيرة دون اسم | دقيقتان |
| 6 | «ثماني حيل في الكلام. سأقرأ ثماني جمل من مجموعات الواتساب، وكل مجموعة تسمّي المغالطة وتقول السؤال الذي يكشفها.» | صيد المغالطات: 6 مجموعات، ونقطة لكل إجابة صحيحة | 8 دقائق |
| 7 | «الآن البيانات الكاملة للإعلان. احسبوا النسبتين، ثم احسبوا الفرق بالأشخاص، وأعطوا الإعلان درجة من 10.» | نشاط فحص الادعاء في 6 مجموعات، ثم تعرض كل مجموعة درجتها في 30 ثانية | 10 دقائق |
| 8 | «سألت مساعدًا آليًا سؤالًا وأعطاني رقمًا بثقة كاملة. ما الخطوة الأولى قبل أن أنقله في بحثي؟» | الصف يرتب الخطوات الخمس على السبورة | 5 دقائق |
| 9 | «يوم الخميس 19 نوفمبر هو اليوم العالمي للفلسفة. سؤال الأسبوع: هل يكفي أن يتفق الجميع على شيء ليكون صحيحًا؟» | يكتب كل طالب جوابه في سطرين ويحضره يوم الخميس | دقيقتان |
| 10 | «بطاقة الخروج: اختر رقمًا رأيته هذا الأسبوع، واسأله الأسئلة الخمسة.» | بطاقة خروج فردية | 3 دقائق |
المجموع: 1 + 3 + 3 + 6 + 2 + 8 + 10 + 5 + 2 + 3 = 43 دقيقة، وتبقى دقيقتان من الحصة. وإن كانت الحصة أقصر، فاحذف الشريحة 5 وانقل الشريحة 9 إلى حصة الخميس.
تقويم سريع للحصة
- بطاقة الخروج تُصحّح بسؤالين: هل سأل الطالب «مقارنةً بماذا؟»؟ وهل سأل «كم شخصًا؟»؟ نقطة لكل سؤال.
- صيد المغالطات: سجّل أكثر مغالطتين أخطأ فيهما الصف، وابدأ بهما الحصة التالية.
- التصويت الأول: أعد التصويت على الإعلان في آخر الحصة. الفرق بين التصويتين هو أوضح مؤشر على ما تغيّر.
عرض جامعي: «مهارات التفكير الناقد وحل المشكلات» في 12 شريحة
عرض الجامعة يربط التفكير الناقد بحل المشكلات واتخاذ القرار: التفكير الناقد يحكم على المعلومات والحجج، وحل المشكلات يستعمل هذا الحكم لاختيار حل وتنفيذه. وطالب الجامعة يحتاج إلى المصطلحات بأسمائها الإنجليزية لأنه سيقرأ المراجع بها.
- الغلاف: «مهارات التفكير الناقد وحل المشكلات»، واسم المقرر والطالب.
- لماذا نحتاجه؟ قرار واحد من حياة الطالب الجامعية بُني على معلومة لم تُفحص.
- التعريف: تعريف دلفي بالعربية والإنجليزية، مع منهجية التقرير: 46 خبيرًا، 6 جولات.
- المهارات الست ومهاراتها الفرعية: الجدول كاملًا.
- الاستعدادات: القسمان: نظرة إلى الحياة، وطريقة في التعامل مع المسألة.
- بنية الحجة: ادعاء، وأسباب، وافتراضات غير مصرّح بها.
- تحليل حجة من مقال رأي: فقرة حقيقية من صحيفة، ويحدد الطلاب الادعاء والأسباب والافتراض.
- المغالطات الثماني: الجدول بأمثلته.
- الأدلة والأرقام: المجموعة الضابطة، والنسبة مع العدد، والفرق المطلق مقابل النسبي.
- من الحكم إلى الحل: تعريف المشكلة، والبدائل، والمعايير، والاختيار، والمراجعة.
- التنظيم الذاتي: ثلاثة تحيزات يراقبها الطالب في نفسه قبل أي قرار.
- الخلاصة وسؤال للنقاش: «ما قرار اتخذته هذا الفصل وتراجعه الآن؟»
في عرض الجامعة اكتب المصدر كاملًا في الشريحة 3 وفي شريحة المراجع إن طلبها المقرر: Facione, P. A. (1990), Critical Thinking: A Statement of Expert Consensus for Purposes of Educational Assessment and Instruction, ومعه رقم الوثيقة الكاملة في قاعدة ERIC كما يذكره الملخص: ED 315 423. [1]
المغالطات المنطقية الشائعة: جدول بأمثلة من المدرسة ووسائل التواصل
المغالطة المنطقية خطأ في الاستدلال يجعل الحجة تبدو مقنعة وهي لا تثبت ما تدّعيه. وأنفع طريقة لتعليمها ليس حفظ أسمائها، بل حفظ السؤال الذي يكشف كل واحدة منها.
| المغالطة | كيف تبدو | مثال من المدرسة أو التواصل | السؤال الذي يكشفها |
|---|---|---|---|
| 1. الشخصنة | مهاجمة صاحب الرأي بدل الرد على رأيه | «لا تسمعوا اقتراحه لرحلة الصف، فدرجاته في الرياضيات ضعيفة.» | هل رددنا على الفكرة أم على صاحبها؟ |
| 2. رجل القش | تحريف رأي الآخر إلى نسخة أضعف ثم مهاجمتها | طالب: «نريد 10 دقائق إضافية للفسحة.» الرد: «يعني تريدون إلغاء الحصص.» | هل هذا ما قاله فعلًا؟ |
| 3. التعميم المتسرع | حكم على الكل من حالات قليلة | «تقييمان سلبيان للتطبيق في المتجر، إذن التطبيق فاشل.» | كم حالة رأينا؟ وهل تمثّل الكل؟ |
| 4. الاحتكام إلى الأكثرية | الادعاء صحيح لأن كثيرين يصدّقونه | «المقطع حصد مليون مشاهدة، إذن معلومته صحيحة.» | هل عدد المصدّقين دليل؟ |
| 5. السبب الزائف | حدث جاء بعد حدث، فيُظن الأول سببًا للثاني | «اختبرت بهذا القلم فنجحت؛ إنه قلم الحظ.» | هل يوجد تفسير آخر؟ |
| 6. المنحدر الزلق | خطوة صغيرة ستقود حتمًا إلى كارثة، بلا دليل على كل خطوة | «إن سمحنا بالجوال في الفسحة، سيرسب الجميع آخر العام.» | ما الدليل على كل حلقة في السلسلة؟ |
| 7. المعضلة الزائفة | خياران فقط، والواقع فيه أكثر | «إما أن تعيد نشر المنشور، أو أنك لا تهتم بالقضية.» | هل هناك خيار ثالث؟ |
| 8. الاحتكام إلى سلطة غير مختصة | شخص مشهور يُصدَّق في غير تخصصه | «لاعب مشهور يقول إن هذا المكمّل يعالج الزكام.» | هل هو مختص في هذا الموضوع تحديدًا؟ |
اختر أمثلة الشريحة من حياة الطلاب أنفسهم: المدرسة، والرياضة، والألعاب، ومجموعات الصف. وتجنّب في الصف أمثلة من السياسة أو المسائل الدينية الحساسة؛ فالنقاش حينها يدور حول الموضوع لا حول المغالطة. وللمرحلة المتوسطة تكفي المغالطات 1 و3 و4 و7.
نشاط «صيد المغالطات» في 8 دقائق
- الدقيقة 0–1: يقسم المعلم الصف إلى 6 مجموعات، ويعرض شريحة البطاقات الثماني.
- الدقيقة 1–6: يقرأ ثماني جمل جديدة غير جمل الجدول، ولكل مجموعة 30 ثانية لتكتب اسم المغالطة والسؤال الذي يكشفها.
- الدقيقة 6–8: تصحيح جماعي: نقطة للاسم ونقطة للسؤال، أي 16 نقطة كحد أعلى لكل مجموعة.
نشاط صفي: افحص ادعاءً بالأرقام (مثال محسوب)
نشاط فحص الادعاء يعلّم الطالب سؤالين يكشفان أغلب الأرقام المضللة: «مقارنةً بماذا؟» و«كم شخصًا؟». يقرأ الطلاب إعلانًا يقول إن 60% تحسّن تركيزهم، ثم يكتشفون أن 50% تحسّنوا بالماء وحده، وأن الفرق كله شخصان من 20.
الإعلان والبيانات
الإعلان يقول: «مشروب تركيز: حسّن تركيز 60% من المشاركين». وبطاقة البيانات التي يوزعها المعلم تكشف ما لم يذكره الإعلان: أجرت الشركة البائعة تجربة على 40 طالبًا، شرب 20 منهم المشروب وشرب 20 ماءً، وأدّى الجميع اختبار تركيز مدته 10 دقائق قبل الشرب وبعده.
| البند | الحساب | النتيجة |
|---|---|---|
| مجموعة المشروب | تحسّن 12 من 20: 12 ÷ 20 = 0.60 | 60% |
| مجموعة الماء | تحسّن 10 من 20: 10 ÷ 20 = 0.50 | 50% |
| الفرق بالنقاط | 60% − 50% | 10 نقاط مئوية |
| الفرق بالأشخاص | 12 − 10 | شخصان فقط |
| وزن الشخص الواحد | 1 ÷ 20 = 0.05 | كل شخص = 5 نقاط مئوية |
| لو تغيّر شخص واحد | 11 من 20 = 55%، و55% − 50% | ينكمش الفرق إلى النصف: 5 نقاط |
| الفرق النسبي | 60 ÷ 50 = 1.2 | «أفضل من الماء بـ20%» |
السطر الأخير هو الدرس الثاني في النشاط: البيانات نفسها تصنع ثلاثة عناوين مختلفة. «60% تحسّنوا» عنوان الإعلان، و«أفضل من الماء بـ20%» عنوان أقوى وقعًا، و«شخصان من 20» هو الحقيقة بأبسط صورها. اكتب العناوين الثلاثة على السبورة واسأل: أيها تختار الشركة؟ ولماذا؟
قائمة فحص الادعاء: 5 أسئلة، ودرجتان لكل سؤال
تعطي كل مجموعة الإعلان درجة من 10 بهذه القائمة، درجتان لكل سؤال يجيب عنه الإعلان أو بطاقة بياناته إجابة مقنعة، وصفر لكل سؤال بلا إجابة:
- هل الرقم صحيح حسابيًا؟نعم: 12 ÷ 20 = 60%. الدرجة 2 من 2.
- هل نعرف كيف قيس «التركيز»؟نعم: اختبار مدته 10 دقائق قبل الشرب وبعده. الدرجة 2 من 2.
- مقارنةً بماذا؟ هل في الإعلان مجموعة ضابطة؟لا: أخفى الإعلان مجموعة الماء ونسبتها 50%. الدرجة 0.
- كم شخصًا؟ هل العدد يكفي للحكم؟لا: 20 في كل مجموعة، وتغيّر شخص واحد يقلب الصورة. الدرجة 0.
- من أجرى التجربة ومن يستفيد منها؟الشركة البائعة نفسها، دون جهة مستقلة. الدرجة 0.
المجموع: 2 + 2 + 0 + 0 + 0 = 4 من 10. والحكم الذي يكتبه الطلاب في جملة واحدة: «الرقم صحيح لكنه لا يثبت أن المشروب يحسّن التركيز؛ نحتاج مجموعتين أكبر بكثير، يُختار فيهما من يشرب ماذا بالقرعة، ولا يعرف المشارك ماذا شرب، وتجريها جهة لا تبيع المشروب.»
كيف يرتبط النشاط بالمهارات الست؟
- التفسير: ماذا تعني «حسّن التركيز» في هذا الإعلان؟
- التحليل: الادعاء أن المشروب سبب التحسن، والدليل 60%.
- التقييم: المصدر هو البائع، والعينة صغيرة.
- الاستدلال: 50% تحسّنوا بالماء، فأغلب التحسن لا علاقة له بالمشروب.
- الشرح: الدرجة 4 من 10 وأسبابها الثلاثة.
- التنظيم الذاتي: كم منا صوّت «نعم» في أول الحصة؟ ولماذا؟
ولرسم شريحة هذا النشاط: عمودان فقط، ومحور يبدأ من الصفر، والعدد تحت كل نسبة «12 من 20» و«10 من 20». فلو بدأ المحور من 45% لبدا العمود الأول ثلاثة أضعاف الثاني، وهذه حيلة بصرية تستحق أن تُعرض في الحصة نفسها مثالًا مضادًا.
وهذه شريحتان من عرض بناه NOXI لمثال هذا الدليل، دون أي تعديل.
التفكير الناقد والذكاء الاصطناعي: كيف تتحقق من منشور أو إجابة آلية؟
تحقق من أي منشور أو إجابة من مساعد ذكاء اصطناعي بخمس خطوات: توقف قبل النشر، وحدد الادعاء في جملة واحدة، وابحث عن مصدره الأصلي، وقارنه بمصدر رسمي ثانٍ، ثم احكم واكتب درجة ثقتك. الإجابة الآلية تُكتب بثقة كاملة سواء كانت صحيحة أم لا، فالثقة في الأسلوب ليست دليلًا.
| الخطوة | ماذا يفعل الطالب | المهارة |
|---|---|---|
| 1. توقف | لا يشارك ولا ينقل قبل أن ينهي الخطوات الأربع التالية | التنظيم الذاتي |
| 2. حدد الادعاء | يكتب ما يدّعيه المنشور في جملة واحدة فيها رقم أو اسم أو تاريخ | التفسير والتحليل |
| 3. المصدر الأصلي | يبحث عن الجهة التي نشرت الرقم أولًا، لا عمّن أعاد نشره | التقييم |
| 4. مصدر رسمي ثانٍ | يقارن بموقع الجهة الرسمية المختصة: الوزارة أو الهيئة أو المنظمة الدولية | التقييم والاستدلال |
| 5. احكم واكتب ثقتك | صحيح، أو غير صحيح، أو لم أستطع التحقق، مع سطر يشرح السبب | الشرح |
تمرين الشريحة: اطلب من مساعد آلي تاريخ اليوم العالمي للفلسفة لهذا العام، ثم طبّق الخطوات الخمس. صفحة اليونسكو تقول إن اليوم يوافق الخميس الثالث من نوفمبر، [6] فالطالب يحسب بنفسه: الخميس الأول في نوفمبر 2026 هو الخامس منه، والثالث هو 19 نوفمبر. فإن أعطاه المساعد 20 نوفمبر، فهو تاريخ العام الماضي. هذا تمرين مثالي لأنه قصير وله جواب يمكن التحقق منه.
وللصلة بين التفكير الناقد والأمن الرقمي: رسالة التصيّد تعتمد على استنتاج متسرع («الرسالة تحمل شعار البنك، إذن هي من البنك»)، والطريقة نفسها تكشفها. التفاصيل في دليل عرض الأمن السيبراني، ولعرض كامل عن الذكاء الاصطناعي نفسه راجع دليل العرض عن الذكاء الاصطناعي. وإن كان طلابك يستعملون أدوات الذكاء الاصطناعي في واجباتهم، ففي دليل أدوات الذكاء الاصطناعي للطلاب ما يصلح لشريحة «متى أثق بالأداة ومتى أتحقق».
اليوم العالمي للفلسفة 19 نوفمبر 2026: فكرة نشاط للمدرسة
اليوم العالمي للفلسفة يوافق الخميس 19 نوفمبر 2026، لأن اليونسكو تحتفل به في الخميس الثالث من نوفمبر كل عام، وهو مناسبة يحتفى بها منذ 2002. [6] [7] وتصفه اليونسكو بأنه ممارسة جماعية للتفكير الحر والمنطقي والمستنير في تحديات عصرنا. [6]
لم نجد على صفحة اليونسكو موضوعًا معلنًا لعام 2026 حتى 14 أكتوبر 2026، [6] فلا تضع على الشريحة موضوعًا من عام سابق. وفي السعودية تنظم هيئة الأدب والنشر والترجمة مؤتمر الرياض الدولي للفلسفة سنويًا منذ 2021، وكانت دورته الخامسة من 4 إلى 6 ديسمبر 2025 في مكتبة الملك فهد الوطنية بعنوان «الفلسفة بين الشرق والغرب: المفاهيم والأصول والتأثيرات المتبادلة»، أما موعد دورة 2026 فلم يُعلن حتى تاريخ مراجعتنا. [8]
فقرة الطابور: 5 شرائح في 7 دقائق
- «اليوم الخميس 19 نوفمبر: اليوم العالمي للفلسفة» مع سطر المصدر: اليونسكو.
- «الفلسفة تبدأ بسؤال»: سؤال الأسبوع بخط كبير: «هل يكفي أن يتفق الجميع على شيء ليكون صحيحًا؟»
- تصويت برفع الأيدي: نعم أم لا، ويقرأ طالبان جوابيهما المكتوبين في حصة التفكير الناقد.
- «انتبه: الاحتكام إلى الأكثرية»: بطاقة المغالطة الرابعة من الجدول، ومثال المقطع ذي المليون مشاهدة.
- «سؤال تحمله إلى صفك»: «ما شيء صدّقته لأن الجميع يقوله، ثم اكتشفت أنه غير صحيح؟»
ويقع اليوم الدولي للتسامح في الأسبوع نفسه، يوم الإثنين 16 نوفمبر؛ ولمن يريد ربط الفقرتين، ففي دليل عرض التسامح مناظرة قصيرة عن سؤال «هل يعني التسامح أن أقبل كل شيء؟» تصلح امتدادًا لسؤال الفلسفة.
أخطاء شائعة في عروض التفكير الناقد
أكثر أخطاء عروض التفكير الناقد شيوعًا أن يناقض العرض موضوعه: تعريف بلا مصدر، ونسبة مئوية بلا عدد، ورسم بياني يضخّم الفرق. والمعلم أو الموجّه يلاحظ هذه الأخطاء قبل أي تصميم جميل.
| الخطأ | لماذا يضرّ | البديل |
|---|---|---|
| تعريف من موقع مقالات | عرض عن فحص المصادر يبدأ بمصدر لم يُفحص | تعريف تقرير دلفي مع سطر المصدر |
| التفكير الناقد = الانتقاد | يتعلم الطالب الرفض لا الحكم | شريحة «ما ليس تفكيرًا ناقدًا» |
| عشر شرائح تعريفات | الخبراء أنفسهم يرونه مهارة تُمارس لا معلومات تُحفظ | ادعاء واحد يمرّ عليه الطلاب بالمهارات الست |
| نسبة بلا عدد | 60% من 20 ليست 60% من 2,000 | اكتب «12 من 20» تحت كل نسبة |
| محور لا يبدأ من الصفر | يضخّم فرقًا صغيرًا بصريًا | محور من الصفر، أو تنبيه صريح على الشريحة |
| أمثلة سياسية أو دينية حساسة | النقاش يدور حول الموضوع لا حول المغالطة | أمثلة من المدرسة والرياضة ومجموعات الصف |
| 20 نوفمبر لليوم العالمي للفلسفة | تاريخ 2025 منقول إلى 2026 | الخميس الثالث من نوفمبر: 19 نوفمبر 2026 |
| موعد مؤتمر الفلسفة 2026 | لم يُعلن حتى 14 أكتوبر 2026 | اذكر دورة 2025، واترك موعد 2026 مكانًا مؤقتًا |
ولأفكار عروض أخرى تصلح لحصص المهارات الحياتية، راجع مواضيع وأفكار العروض التقديمية.
ثلاثة طلبات جاهزة للنسخ
عدّل ما بين القوسين، واحذف ما لا ينطبق على صفك. تعمل الطلبات في NOXI وفي أي أداة عروض بالذكاء الاصطناعي.
أنشئ عرضًا عربيًا من [10] شرائح بعنوان «التفكير الناقد: كيف نحكم على ما نقرأ قبل أن نصدّقه؟» لطلاب [الصف الأول الثانوي] في [اسم المدرسة]، لحصة مدتها [45] دقيقة. استخدم هذه الحقائق كما هي فقط: تعريف تقرير دلفي (الجمعية الفلسفية الأمريكية، 1990): التفكير الناقد حكم هادف يضبط نفسه، ينتج عنه التفسير والتحليل والتقييم والاستدلال، مع شرح ما بُني عليه الحكم؛ شارك فيه 46 خبيرًا في 6 جولات؛ والمهارات الست: التفسير، التحليل، التقييم، الاستدلال، الشرح، التنظيم الذاتي. رتّب الشرائح: الغلاف، سؤال افتتاحي عن إعلان «حسّن تركيز 60%»، التعريف، المهارات الست بسؤال لكل مهارة، أربعة استعدادات، ثماني مغالطات ببطاقات (الاسم والسؤال الذي يكشفها)، رسم بعمودين يبدأ محوره من الصفر: 60% (12 من 20) مقابل 50% (10 من 20) والفرق شخصان، خمس خطوات للتحقق من إجابة آلية، اليوم العالمي للفلسفة الخميس 19 نوفمبر 2026، وخمسة أسئلة قبل تصديق أي رقم. اجعل عنوان كل شريحة جملة كاملة، وضع سطر مصدر صغيرًا على شرائح التعريف والمهارات.
استخدم [قالب المدرسة بصيغة PowerPoint] المرفق مرجعًا بصريًا: ألوانه وخطوطه وتخطيطاته. أنشئ عرضًا من 8 شرائح عن التفكير الناقد لطلاب [الصف الثالث المتوسط]: «هل كل ما نسمعه صحيح؟»، ورسالة في مجموعة الصف «[غدًا إجازة رسمية]» مع تصويت، والتعريف المبسط «أن أسأل كيف أعرف؟ قبل أن أصدّق أو أنشر»، وثلاث خطوات (أفهم، أفحص، أستنتج)، وتمرين «حقيقة أم رأي» بست جمل، وأربع مغالطات (الشخصنة، التعميم المتسرع، الاحتكام إلى الأكثرية، المعضلة الزائفة) بمثال مدرسي لكل منها، وفحص الرسالة بثلاثة أسئلة، وقاعدة «أتوقف، أسأل، أتحقق، ثم أشارك». خط كبير يُقرأ من آخر الصف، وجملة قصيرة في كل شريحة، ورسوم توضيحية بلا وجوه أشخاص حقيقيين.
في الشريحة [7] اجعل الرسم البياني عمودين فقط يبدأ محورهما من الصفر، واكتب تحت كل عمود العدد: «12 من 20» و«10 من 20»، وأضف بطاقة صغيرة: «الفرق 10 نقاط مئوية = شخصان». لا تغيّر أي رقم في العرض. ثم أنشئ نسخة إنجليزية منفصلة بعنوان «Critical Thinking: Judge Before You Believe» لطلاب [المسار الدولي]، وأبقِ أسماء المهارات الست بالإنجليزية كما وردت في تقرير دلفي.
ابنِ عرض التفكير الناقد في NOXI خطوة بخطوة
بعد أن تثبّت الهيكل والأرقام، يمكنك بناء العرض في NOXI من ملفك وبأسلوب قالب مدرستك. رفع الملفات والتصدير يحتاجان حسابًا مجانيًا.
الخطوة 1 — ضع الهيكل والجداول في ملف واحد
انسخ جدول شرائح المرحلة التي تدرّسها وجدول المغالطات وجدول حساب النشاط إلى ملف Word أو PDF، وأضف اسم المدرسة والصف ومدة الحصة. يقبل NOXI أيضًا PowerPoint وExcel والصور، حتى 200 ميغابايت للملف. ولا تُستخدم ملفاتك في NOXI لتدريب نماذج الذكاء الاصطناعي.
الخطوة 2 — اختر «طابق مرجعًا» وأرفق قالب المدرسة
اختر إجراء «طابق مرجعًا»، وأرفق قالب PowerPoint المعتمد في مدرستك، أو عرض درس سابق بصيغة PDF، أو لقطة شاشة لشريحة تحبها. يصمّم NOXI العرض الجديد بأسلوب المرجع: الألوان والخطوط والتخطيطات والإيقاع البصري.
الخطوة 3 — الصق الطلب وراجع الهيكل في وضع «خطة»
الصق الطلب 1 أو 2 بعد تعبئة ما بين القوسين، وراجع العناوين في وضع «خطة» قبل البناء: هل يأتي سؤال الإعلان قبل التعريف؟ وهل تنتهي الحصة بالأسئلة الخمسة؟ ثم ولّد العرض وشاهد كل شريحة وهي تُبنى، والجداول من اليمين إلى اليسار. وإن بدأت من الطلب وحده دون ملف، يبحث NOXI في الويب أولًا وتحمل شرائح الأرقام سطر مصدر، فطابق كل معلومة مع هذا الدليل.
الخطوة 4 — اضبط رسم النشاط والبطاقات
عدّل أرقام الرسم البياني في محرر بيانات الرسم: 60 و50. ثم انقر أي عنصر وقل للذكاء الاصطناعي ما تريد تغييره، مثل: «اجعل المحور يبدأ من الصفر واكتب العدد تحت كل عمود». ويمكنك من الحاسوب أن ترسم دائرة أو سهمًا على الشريحة فيتبع الذكاء الاصطناعي رسمك، أو أن تعدّل جدول المغالطات مباشرة على الشريحة.
الخطوة 5 — عدّل بالعربية وصدّر
اطلب بالعربية تعديل شريحة أو العرض كله، مثل: «اجعل كل الشرائح بخط أكبر لأنها ستُعرض في قاعة»، أو عدّل النص مباشرة على الشريحة. ثم نزّل PowerPoint (.pptx) قابلًا للتعديل أو PDF، مجانًا وبلا علامة مائية، بمربعات نص حقيقية وخطوط مضمّنة بما فيها العربية، وجرّبه على حاسوب الفصل قبل الحصة.
الخطوة 6 — اعرض وشارك، وأنشئ النسخة الإنجليزية
اعرض بملء الشاشة في الحصة، وشارك رابط مشاهدة مع الطلاب للمراجعة قبل الاختبار، وادعُ زملاءك في القسم بالبريد ليعدّلوا معك في الوقت نفسه، واسترجع نسخة سابقة من سجل النسخ عند الحاجة. وللمسارات الدولية اختر «ترجم عرضًا تقديميًا» لتحصل على نسخة إنجليزية منفصلة وتبقى العربية كما هي.
NOXI مجاني: بلا بطاقة دفع ولا علامة مائية. يحصل كل حساب على 1,000 رصيد شهريًا، والعرض الكامل يستهلك نحو 25 رصيدًا.
أسئلة شائعة
- ما هو التفكير الناقد بتعريف بسيط؟
- التفكير الناقد أن تسأل «كيف أعرف أن هذا صحيح؟» قبل أن تصدّق أو تنشر. وتعريفه الأدق في تقرير دلفي (1990)، الذي اتفق عليه 46 خبيرًا: حكم هادف يضبط نفسه، ينتج عنه التفسير والتحليل والتقييم والاستدلال، مع شرح الأدلة والمعايير التي بُني عليها الحكم.
- ما مهارات التفكير الناقد؟
- ست مهارات بحسب تقرير دلفي: التفسير، والتحليل، والتقييم، والاستدلال، والشرح، والتنظيم الذاتي. اتفق أكثر من 95% من الخبراء على أن التحليل والتقييم والاستدلال مهارات أساسية، وأكثر من 87% على الثلاث الأخرى. ولكل مهارة مهارات فرعية، مثل تقييم الادعاءات وفحص الأدلة وتصحيح الذات.
- ما الفرق بين التفكير الناقد والتفكير الإبداعي؟
- التفكير الإبداعي يولّد أفكارًا وحلولًا جديدة، والتفكير الناقد يحكم على الأفكار والأدلة: أيها مقنع وأيها لا. يحتاج الطالب إلى الاثنين معًا؛ فالإبداع يقترح عشرة حلول، والتفكير الناقد يختار أفضلها بمعايير واضحة. ولهذا تجمع بعض المقررات بينهما تحت اسم «مهارات التفكير الناقد والإبداعي».
- ماذا أكتب في عرض بوربوينت عن التفكير الناقد اول ثانوي؟
- عشر شرائح لحصة من 45 دقيقة: سؤال افتتاحي عن إعلان بالأرقام، وتعريف تقرير دلفي بمصدره، والمهارات الست بسؤال لكل منها، والاستعدادات، وثماني مغالطات، ونشاط فحص ادعاء 60% مقابل 50%، والتحقق من إجابة آلية، واليوم العالمي للفلسفة، وخمسة أسئلة قبل تصديق أي رقم.
- ما أمثلة المغالطات المنطقية؟
- من أشهرها: الشخصنة (مهاجمة صاحب الرأي بدل رأيه)، ورجل القش (تحريف رأي الآخر)، والتعميم المتسرع (الحكم على الكل من حالات قليلة)، والاحتكام إلى الأكثرية («مليون مشاهدة إذن صحيح»)، والسبب الزائف، والمنحدر الزلق، والمعضلة الزائفة (خياران فقط)، والاحتكام إلى سلطة غير مختصة.
- كيف أطبق التفكير الناقد على الأخبار ووسائل التواصل؟
- بخمس خطوات: توقف قبل النشر، وحدد الادعاء في جملة فيها رقم أو اسم أو تاريخ، وابحث عن المصدر الأصلي لا عمّن أعاد النشر، وقارن بموقع الجهة الرسمية المختصة، ثم احكم: صحيح، أو غير صحيح، أو لم أستطع التحقق. والخطوات نفسها تصلح لإجابات مساعدات الذكاء الاصطناعي.
- متى اليوم العالمي للفلسفة 2026؟
- الخميس 19 نوفمبر 2026. تحتفل اليونسكو باليوم العالمي للفلسفة في الخميس الثالث من نوفمبر كل عام، ويُحتفى به منذ 2002. وتاريخ 20 نوفمبر المتداول هو تاريخ 2025، فلا تنقله إلى عرض هذا العام.
- كم شريحة يحتاج عرض التفكير الناقد؟
- 8 شرائح للصف الثالث المتوسط في حصة 45 دقيقة، و10 شرائح للصف الأول الثانوي في حصة 45 دقيقة، و12 شريحة لعرض جامعي مدته نحو 20 دقيقة، و6 شرائح لعرض يقدّمه طالب في 5 دقائق، و5 شرائح لفقرة الطابور في اليوم العالمي للفلسفة.
- ما العلاقة بين التفكير الناقد وحل المشكلات؟
- التفكير الناقد يحكم على المعلومات والحجج، وحل المشكلات يستعمل هذا الحكم لاختيار حل وتنفيذه. ففي خطوات حل المشكلة، من تعريفها إلى توليد البدائل واختيار المعايير والمراجعة، يمنعك التفكير الناقد من بناء الحل على معلومة لم تُفحص أو على أول بديل خطر لك.
المصادر وكيف أُعدّ هذا الدليل
أُعدّ هذا الدليل من المصادر الأصلية المذكورة أدناه، وتاريخ التحقق منها جميعًا 14 أكتوبر 2026. التعريف وأسماء المهارات بترجمتنا عن النص الإنجليزي لملخص تقرير دلفي. مدرسة المثال والإعلان وأرقامه افتراضية للتدريب، أما الحساب فحقيقي. وجدول المغالطات والهياكل ونص المعلم والأنشطة اقتراحات عملية، وليست تعليمات رسمية من وزارة التعليم.
- [1] تعريف الإجماع، ومنهجية دلفي (46 خبيرًا، 6 جولات بين فبراير 1988 ونوفمبر 1989، وتخصصاتهم)، والمهارات الست ومهاراتها الفرعية ونسب الاتفاق، والاستعدادات ونسبة 61%، ورقم ERIC ED 315 423 — Facione, P. A.، Critical Thinking: A Statement of Expert Consensus… (The Delphi Report), Executive Summary، The California Academic Press (1990) (تحقق: 14 أكتوبر 2026).
- [2] للاستزادة: نص التقرير الكامل (112 صفحة، برعاية الجمعية الفلسفية الأمريكية) — ERIC، Critical Thinking: A Statement of Expert Consensus for Purposes of Educational Assessment and Instruction، ED315423 (1990) (تحقق: 14 أكتوبر 2026).
- [3] إضافة مادة التفكير الناقد في الصفين الثالث المتوسط والأول الثانوي، وحصصها في خطة المرحلة المتوسطة والسنة الأولى المشتركة، وزمن الحصة 45 دقيقة — وزارة التعليم، مركز تطوير المناهج، دليل الخطط الدراسية، الإصدار الثالث، العام الدراسي 1445هـ (تحقق: 14 أكتوبر 2026).
- [4] برنامج «مهارات التفكير الناقد والفلسفة» للمرحلة الثانوية، وتدريب المعلمين والمشرفين، وتصريح الوزير عن المقرر المستقل — وزارة التعليم، وزير التعليم يعلن تدريس «مهارات التفكير الناقد والفلسفة» للمرحلة الثانوية (02/04/1440هـ) (تحقق: 14 أكتوبر 2026).
- [5] الوثائق المنشورة على صفحة الخطط الدراسية، وعدم وجود دليل معنون بالعام 1448هـ حتى تاريخ التحقق — وزارة التعليم، الخطط الدراسية (تحقق: 14 أكتوبر 2026).
- [6] اليوم العالمي للفلسفة في الخميس الثالث من نوفمبر، ووصفه ممارسةً جماعية للتفكير الحر والمنطقي والمستنير، وعدم وجود موضوع معلن لعام 2026 — اليونسكو، اليوم العالمي للفلسفة (تحقق: 14 أكتوبر 2026).
- [7] الاحتفال باليوم في الخميس الثالث من نوفمبر منذ 2002 — أخبار الأمم المتحدة، World Philosophy Day (15 نوفمبر 2012) (تحقق: 14 أكتوبر 2026).
- [8] مؤتمر الرياض الدولي للفلسفة: الجهة المنظمة، والدورة الأولى 2021، والدورة الخامسة 4–6 ديسمبر 2025 وعنوانها ومكانها — الموسوعة السعودية (سعوديبيديا)، Riyadh International Philosophy Conference (تحقق: 14 أكتوبر 2026).
ابدأ عرض التفكير الناقد في NOXI مجانًا: من جدول الشرائح والمغالطات، وبأسلوب قالب مدرستك، مع جداول من اليمين إلى اليسار، ورسم نشاط تعدّل أرقامه بنفسك، وتصدير PowerPoint قابل للتعديل أو PDF، ونسخة إنجليزية منفصلة عند الحاجة.
