كيف تعدّ عرضًا تقديميًا عن مهن المستقبل بأرقام تقرير مستقبل الوظائف 2025 ونموذج توجيه مهني للطلاب والموظفين؟

إفصاح: NOXI هو ناشر هذا الدليل وإحدى الأدوات المذكورة فيه؛ أما الطريقة فتصلح لأي برنامج عروض تقديمية.

«عرض تقديمي عن مهن المستقبل» من أكثر الموضوعات التي يُكلَّف بها طلاب المتوسط والثانوي في الإمارات والسعودية ومصر، ومن أكثر ما يحتاجه مرشدو التوجيه المهني في أسبوع المهن وعند اختيار المسار الثانوي، وفرق الموارد البشرية حين تشرح خطة لإعادة تأهيل الموظفين. وأغلب ما يظهر في البحث قوائم «مهن ستختفي» بلا مصدر، أو مهن خيالية لا يعرف الطالب أي مهارة يبدأ بها اليوم. هذا الدليل يبني العرض على تقرير مستقبل الوظائف 2025 الصادر عن المنتدى الاقتصادي العالمي، ويعطيك جدول الوظائف الأسرع نموًا وتراجعًا بترتيب التقرير، ونموذجًا للميول المهنية، وخطة مهارات محسوبة، وثلاثة عروض جاهزة.

كتبنا الدليل لمعلمي التوجيه والإرشاد المهني، ولمعلمي المهارات الحياتية، وللطلاب الذين يعدّون العرض بأنفسهم، ولفرق التدريب والتطوير في الشركات. كل رقم عالمي في الدليل منقول من ملف تقرير المنتدى الاقتصادي العالمي نفسه، مع رقم الصفحة، وكل اسم برنامج وطني من موقع الجهة الرسمية التي تديره، راجعناها جميعًا في 19 أكتوبر 2026، والروابط في قسم المصادر. أما الحسابات فمن عندنا، وطريقتها مكتوبة بجانب كل نتيجة لتعيدها بنفسك.

ما وظائف المستقبل؟ تعريف يصلح لأول شريحة

وظائف المستقبل هي الوظائف التي تنشأ أو تكبر استجابةً لتغيّرات التقنية والاقتصاد والسكان والمناخ، وكثير منها موجود اليوم ويتوسع، مثل أخصائيي البيانات ومهندسي الطاقة المتجددة والممرضين. فهي ليست بالضرورة مهنًا لم تُخترع بعد، بل وظائف يتوقع أصحاب العمل أن يزيد الطلب عليها في السنوات القادمة.

وهذا التعريف يجيب عن عبارة شائعة في أسئلة المناهج: «وظائف المستقبل هي التي تستجيب للمتغيرات الاقتصادية والاجتماعية والتقنية». والمتغيرات التي يرصدها تقرير المنتدى الاقتصادي العالمي خمسة: التغيّر التقني، والتحول الأخضر، وعدم اليقين الاقتصادي، والتشرذم الجيواقتصادي، والتحولات السكانية. [1]

جملة الشريحة الأولى التي نقترحها: «وظيفة المستقبل ليست اسمًا جديدًا، بل مهارة يحتاجها الناس أكثر». هذه الجملة تنقل الطالب من سؤال «أي مهنة ستبقى؟» إلى سؤال «أي مهارة أبدأ بها؟»، وهو سؤال يستطيع أن يعمل عليه من الغد.

الأمثلة في العمود الأخير من الملخص التنفيذي للتقرير نفسه، الذي يربط كل محرّك بالوظائف أو المهارات التي يدفعها. [1]

أرقام 2030 في شريحة واحدة: 170 و92 و78

يتوقع تقرير مستقبل الوظائف 2025 أن تُستحدث 170 مليون وظيفة وتختفي 92 مليونًا بين 2025 و2030، فيكون صافي النمو 78 مليون وظيفة، أي 7% من التوظيف الحالي. وهذه الأرقام الثلاثة هي قلب أي عرض عن مهن المستقبل، فضعها في شريحة واحدة بخط كبير. [1] [2]

وبجانب الأرقام الثلاثة رقمان يكملان الصورة. الأول دوران سوق العمل: مجموع الوظائف المستحدثة والمختفية يعادل 22% من 1.2 مليار وظيفة رسمية في بيانات التقرير. والثاني استقرار المهارات: يتوقع أصحاب العمل أن يتغير أو يتقادم 39% من المهارات الأساسية للعامل بين 2025 و2030، بعد أن كانت النسبة 44% في إصدار 2023 و57% في إصدار 2020. [1] [2]

اقرأ الرقم قبل أن تعرضه: مثال محسوب من أرقام التقرير

أرقام تقرير مستقبل الوظائف توقعات أكثر من 1,000 صاحب عمل كبير، يمثلون أكثر من 14 مليون عامل في 22 مجموعة صناعية و55 اقتصادًا، للفترة من 2025 إلى 2030؛ فهي توقعات عالمية لأصحاب العمل، لا إحصاء لوظائف بلدك أو مدينتك. [1] قل ذلك للطلاب في جملة، ثم احسب معهم ما تعنيه الأرقام.

1. الصافي والنسبة: كم وظيفة جديدة مقابل كل وظيفة تختفي؟

• الصافي: 170 − 92 = 78 مليون وظيفة.
• الجديد مقابل المختفي: 170 ÷ 92 = 1.85، أي نحو وظيفتين جديدتين تقريبًا مقابل كل وظيفة تختفي.
• كم من الجديد يعوّض المختفي؟ 92 ÷ 170 = 54.1%. فمن كل 100 وظيفة جديدة، نحو 54 تحل محل وظائف تختفي، و46 نمو صافٍ (78 ÷ 170 = 45.9%).

2. لماذا 14% ناقص 8% تساوي 7% لا 6%؟

سؤال ذكي يطرحه طالب منتبه. النسب في التقرير مقرّبة إلى أقرب عدد صحيح. والحساب الدقيق على قاعدة 1.2 مليار وظيفة رسمية: 170 ÷ 1,200 = 14.2%، و92 ÷ 1,200 = 7.7%، والفرق 78 ÷ 1,200 = 6.5%، تُقرَّب إلى 7%. وكذلك الدوران: (170 + 92) ÷ 1,200 = 262 ÷ 1,200 = 21.8%، يُقرَّب إلى 22%. [2] الدرس للشريحة: اكتب الأرقام بالملايين، والنسب بجانبها كما يكتبها التقرير، ولا تطرح النسب المقرّبة بعضها من بعض.

3. ما معنى «39% من المهارات تتغير»؟

لو كتب موظف اليوم قائمة بعشر مهارات يستخدمها في عمله، فالمتوقع أن تتغير نحو 4 منها أو يتغير أسلوب استخدامها بحلول 2030 (10 × 39% = 3.9). وللطالب: المهارات التي يتعلمها اليوم لن تكفيه وحدها مدى الحياة، والتعلم المستمر جزء من العمل نفسه.

4. ماذا تعني «59 من كل 100»؟

يحوّل التقرير توقعات التدريب إلى قوة عاملة من 100 شخص: 41 لا يحتاجون تدريبًا حتى 2030، و29 يُطوَّرون في وظائفهم الحالية، و19 يُطوَّرون ويُنقلون إلى أدوار أخرى داخل مؤسساتهم، و11 لا يُتوقع أن يصلهم التدريب اللازم. المراجعة: 29 + 19 + 11 = 59، و59 + 41 = 100. [1] [4]

الوظائف الأسرع نموًا والأسرع تراجعًا حتى 2030

أسرع الوظائف نموًا بالنسبة المئوية في تقرير 2025 وظائف تقنية، يتصدرها أخصائيو البيانات الضخمة، ثم مهندسو التقنية المالية، ثم أخصائيو الذكاء الاصطناعي وتعلّم الآلة. وأسرعها تراجعًا وظائف مكتبية متكررة، يتصدرها موظفو الخدمات البريدية، ثم صرّافو البنوك، ثم مدخلو البيانات. والجدول أدناه هو القائمتان كاملتين بترتيب الشكل 2.2 في التقرير. [2]

المصدر: المنتدى الاقتصادي العالمي، تقرير مستقبل الوظائف 2025، الشكل 2.2، ص 19. [2] الترجمة العربية لأسماء الوظائف من عندنا، والترتيب ترتيب التقرير. والقائمتان تقيسان النمو بالنسبة المئوية، أي مقارنة بحجم كل وظيفة اليوم، لا بعدد الوظائف المضافة.

من الوظيفة إلى المهارة والمسار الدراسي

اسم الوظيفة وحده لا يساعد طالب الصف العاشر. ما يساعده هو المهارة التي تحتاجها الوظيفة، والمسار الدراسي الذي يقرّبه منها. هذا الجدول اقتراحنا لثماني وظائف من القائمة، بأسماء مسارات الثانوية في السعودية كما تكتبها وزارة التعليم؛ وفي الإمارات ومصر ضع اسم التخصص المقابل في مدرستك. [9]

ولشريحة الذكاء الاصطناعي تحديدًا، تجد شرحًا للمفاهيم والوظائف المرتبطة في دليل العرض التقديمي عن الذكاء الاصطناعي، ولوظائف الأمن في دليل عرض الأمن السيبراني.

ماذا نقول للطالب عن الوظائف المتراجعة؟

لا تقدّم القائمة الثانية على أنها «مهن ستموت». التقرير يقيس صافي تراجع متوقع بالنسبة المئوية حتى 2030، والوظيفة المتراجعة قد يبقى فيها ملايين العاملين. والملاحظة المفيدة للطلاب أن أغلبها مهام متكررة على البيانات والمعاملات، وأن المهارة التي تحميهم هي التي تنقلهم من إدخال البيانات إلى تحليلها، ومن تنفيذ المعاملة إلى خدمة العميل وحل مشكلته.

ليست كلها تقنية: وظائف كبيرة العدد تنمو أيضًا

أكبر نمو بعدد الوظائف لا يأتي من الوظائف التقنية بل من وظائف الخط الأمامي: يتوقع التقرير أن يضيف عمال الزراعة وحدهم 35 مليون وظيفة حتى 2030، وأن يكون سائقو التوصيل وعمال البناء والبائعون وعمال تصنيع الأغذية بين أكبر الوظائف نموًا بالأعداد، ومعهم وظائف الرعاية والتعليم. [2]

المصدر: الشكل 2.4 والنص المرافق في الصفحتين 22 و23 من التقرير. [2] وفي المقابل، تتصدر الأعمال المكتبية والسكرتارية أكبر التراجعات بالأعداد، ومنها أمناء الصناديق وموظفو التذاكر، والمساعدون الإداريون والسكرتارية التنفيذية. [1]

هذه الشريحة تصحح انطباعًا شائعًا عند الطلاب، وهو أن المستقبل للمبرمجين وحدهم. فطالب يميل إلى مساعدة الناس سيجد في الرعاية والتعليم وظائف تنمو بالملايين، وطالب يحب العمل بيديه سيجد في البناء والطاقة والزراعة الحديثة وظائف تنمو أيضًا. والفرق بين القائمتين: الأولى نسبة نمو كبيرة لوظائف صغيرة العدد اليوم، والثانية زيادة كبيرة في العدد لوظائف كبيرة أصلًا.

مهارات المستقبل: أي مهارة تتعلمها أولًا؟

أكثر المهارات طلبًا اليوم التفكير التحليلي، إذ يعدّه 69% من أصحاب العمل مهارة أساسية في 2025، وأسرع المهارات نموًا حتى 2030 الذكاء الاصطناعي والبيانات الضخمة، ثم الشبكات والأمن السيبراني، ثم الثقافة التقنية. وبجانبها ترتفع مهارات إنسانية: التفكير الإبداعي، والمرونة، والفضول والتعلم مدى الحياة. [3]

المصدر: الشكلان 3.3 و3.4 في الصفحتين 35 و37 من التقرير. [3] العمود الأول حصة أصحاب العمل الذين يعدّون المهارة أساسية لعامليهم اليوم. والعمود الثاني «صافي الزيادة»: حصة من يتوقعون زيادة استخدام المهارة ناقص حصة من يتوقعون تراجعها، ولذلك كتبناه رقمًا بلا علامة %. وفي آخر القائمة نفسها تراجع صافٍ متوقع لمهارتين: البراعة اليدوية والتحمل والدقة (−24)، والقراءة والكتابة والرياضيات (−4).

والرقم الأخير يحتاج جملة شرح في العرض حتى لا يُفهم خطأً: التقرير لا يقول إن القراءة والرياضيات لم تعد مهمة، بل إن عددًا أكبر قليلًا من أصحاب العمل يتوقع تراجع استخدامها في الوظائف الأساسية، وأغلبهم يتوقع ثباتها. والتفكير التحليلي، أول مهارة في القائمة، يُبنى على الرياضيات أصلًا. ولشرح هذه المهارة في حصة كاملة، راجع دليل عرض التفكير الناقد.

هل سيأخذ الذكاء الاصطناعي الوظائف؟ ماذا يقول التقرير بالأرقام

يتوقع التقرير أن تستحدث تقنيات الذكاء الاصطناعي ومعالجة المعلومات 11 مليون وظيفة وتلغي 9 ملايين، أكثر من أي اتجاه تقني آخر في الاتجاهين، فالصافي 11 − 9 = 2 مليون وظيفة. [2] ويقول نصف أصحاب العمل إنهم يخططون لإعادة توجيه أعمالهم استجابةً للذكاء الاصطناعي، ويخطط الثلثان لتوظيف أصحاب مهارات محددة فيه، ويتوقع 40% تقليص عمالتهم حيث يمكن للذكاء الاصطناعي أتمتة المهام. [1] الجملة الصادقة للشريحة: «الذكاء الاصطناعي يغيّر المهام داخل الوظائف، ويحتاج إلى من يعرف استخدامه».

مهارات القرن الحادي والعشرين في المدرسة: المهارات الأربع

مهارات القرن الحادي والعشرين في الصيغة المدرسية الأشهر أربع مهارات للتعلم والابتكار: التفكير الناقد وحل المشكلات، والتواصل، والتعاون، والإبداع والابتكار. هذا التقسيم من «إطار التعلم للقرن الحادي والعشرين» الذي وضعته منظمة P21، وتنشره اليوم Battelle for Kids. [7]

ويضيف الإطار نفسه مجموعتين: مهارات المعلومات والإعلام والتقنية (الثقافة المعلوماتية، والثقافة الإعلامية، وثقافة تقنية المعلومات والاتصالات)، ومهارات الحياة والمهنة (المرونة والتكيف، والمبادرة والتوجيه الذاتي، والمهارات الاجتماعية وبين الثقافات، والإنتاجية والمسؤولية، والقيادة والمسؤولية). [7] والجدول يربط المهارات الأربع بلغة تقرير الوظائف، فيرى الطالب أن ما يتعلمه في الفصل هو ما تطلبه الشركات.

النسب في العمود الأوسط حصة أصحاب العمل الذين يعدّون المهارة أساسية في 2025. [3] والربط بين الإطارين اقتراحنا، لأن الإطارين يسميان المهارات بأسماء مختلفة.

مهن المستقبل في السعودية والإمارات ومصر: ماذا تقول الأرقام والبرامج الرسمية؟

يتضمن تقرير مستقبل الوظائف 2025 ملفًا لكل اقتصاد، منها السعودية والإمارات ومصر، يلخص توقعات أصحاب العمل الذين شملهم الاستطلاع في ذلك الاقتصاد. وفيها يرى أصحاب العمل في الدول الثلاث فجوات المهارات أول عائق أمام تحوّل أعمالهم، بنسب أعلى من المتوسط العالمي. [4]

المصدر: ملفات الاقتصادات في التقرير، مصر ص 134–135، والسعودية ص 188–189، والإمارات ص 210–211، وتعريفات المؤشرات في الملحق ص 109–110. [4] صف «يحتاجون تدريبًا» حسبناه بطرح من «لا يحتاجون تدريبًا حتى 2030» من 100: السعودية 100 − 50 = 50، والإمارات 100 − 44 = 56، ومصر 100 − 49 = 51، والعالم 100 − 41 = 59. وهذه توقعات الشركات التي شملها الاستطلاع في كل اقتصاد، لا توقعات حكومية لسوق العمل، فاكتب ذلك تحت الجدول إن نقلته إلى شريحة.

والبرامج الرسمية التي تصلح شريحة «ماذا تفعل بلادنا؟» نذكرها بأسمائها كما تكتبها الجهات التي تديرها:

• السعودية — برنامج تنمية القدرات البشرية: أحد برامج تحقيق رؤية السعودية 2030، أُطلق في 2021، ويغطي رحلة المواطن من الطفولة المبكرة والتعليم العام والجامعي والتدريب التقني والمهني إلى التعلم مدى الحياة، ومن أهدافه ضمان المواءمة بين مخرجات التعليم واحتياجات سوق العمل. [8] وللربط بمحاور الرؤية كلها، راجع دليل عرض رؤية السعودية 2030.
• السعودية — نظام المسارات في الثانوية: خمسة مسارات رئيسة بحسب وزارة التعليم: المسار العام، ومسار علوم الحاسب والهندسة، ومسار الصحة والحياة، ومسار إدارة الأعمال، والمسار الشرعي؛ في تسعة فصول دراسية على ثلاث سنوات، تبدأ بسنة أولى مشتركة، ويختار الطالب مسارًا «يناسب ميوله وقدراته». [9]
• الإمارات — مادة الذكاء الاصطناعي: أعلنت وزارة التربية والتعليم في 4 مايو 2025 إدراج الذكاء الاصطناعي مادةً دراسية في المدارس الحكومية من رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر، بدءًا من العام الدراسي 2025-2026، في سبعة مجالات تشمل البيانات والخوارزميات والوعي الأخلاقي والابتكار وتصميم المشاريع. [10]
• مصر — مبادرات بناء الإنسان الرقمية: تذكر وزارة الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات «مبادرة رواد مصر الرقمية» التي انطلقت في 2023 للطلاب والخريجين، و«مبادرة أشبال مصر الرقمية» لطلاب المدارس من الصف الأول الإعدادي حتى الصف الثاني الثانوي. [11]

ولا تضع في العرض رقمًا عن «وظائف المستقبل في السعودية» أو في أي بلد ما لم تنشره جهة رسمية في ذلك البلد بتاريخه. ملف الاقتصاد في تقرير المنتدى توقعات أصحاب عمل، وهو مفيد للمقارنة مع العالم، لكنه ليس تقديرًا رسميًا لعدد الوظائف.

اكتشف ميولك المهنية: الأنواع الستة في نموذج هولاند

يقسم نموذج هولاند الميول المهنية إلى ستة أنواع: الواقعي، والباحث، والفني، والاجتماعي، والمبادر، والتقليدي، وتُختصر بالإنجليزية RIASEC. وتعتمد عليه أداة «مقياس الميول» في قاعدة O*NET التي تصدرها وزارة العمل الأمريكية، وهي أداة للتقييم الذاتي واستكشاف المهن، كما تذكر صفحتها مع الإشارة إلى هولاند (1985). [5] [6]

العمود الثاني ترجمتنا المختصرة لتعريفات O*NET [5]، والعمودان الأخيران ربط من عندنا بقائمة المنتدى الاقتصادي العالمي [2] ومسارات وزارة التعليم السعودية [9]. ومعظم الناس يجمعون نوعين أو ثلاثة، ولذلك يكتب المرشدون الميول عادة رمزًا من ثلاثة أحرف، مثل «IRC».

كيف تستخدم الأنواع الستة في الحصة دون أن تحوّلها إلى حكم؟

1. اعرض الأنواع بأمثلة من الحياة لا بأسماء المهن: «تحب إصلاح الدراجة؟» «تحب أن تشرح لزميلك؟»
2. اطلب من كل طالب اختيار نوعين يشبهانه، لا نوعًا واحدًا.
3. اربط كل نوع بمهارة قبل الوظيفة: الباحث يبدأ بالتفكير التحليلي، والاجتماعي بالإصغاء الفعّال.
4. قل الجملة صراحة: «هذه أداة للتفكير في نفسك، وليست اختبارًا يحدد مستقبلك، وميولك قد تتغير».

خطة مهارات محسوبة لسنة دراسية: مثال «ثانوية المستقبل»

خطة المهارات الجيدة تحوّل وقتًا ثابتًا إلى ساعات لكل مهارة بحسب حجم الفجوة: 30 دقيقة يوميًا، خمسة أيام في الأسبوع، 36 أسبوعًا دراسيًا، تساوي 90 ساعة في السنة. ثم تُقسم الساعات على مجموع الفجوات، فتأخذ المهارة الأبعد عن هدفها ساعات أكثر.

1. استبيان ميول الصف الحادي عشر: 120 طالبًا وطالبة

طلبت المرشدة الطلابية من 120 طالبًا وطالبة في الصف الحادي عشر اختيار المجال الأقرب إليهم. والنتيجة تحدد ترتيب الوظائف في عرض الأسبوع المهني:

القرار الذي يخرج به العرض: شريحتان للتقنية، وشريحة للصحة، وشريحة للأعمال، وشريحة واحدة تجمع التعليم والإبداع. وهنا تفيد قائمة الوظائف كبيرة العدد: طلاب الصحة والتعليم (42 طالبًا معًا، أي 35%) يرون أن وظائف الرعاية والتعليم تنمو بالملايين أيضًا.

2. الوقت: 90 ساعة في السنة

30 دقيقة × 5 أيام = 150 دقيقة في الأسبوع. و150 × 36 أسبوعًا = 5,400 دقيقة. و5,400 ÷ 60 = 90 ساعة في السنة الدراسية.

3. الفجوات: أين سارة اليوم، وأين تريد أن تكون؟

اختارت سارة أربع مهارات من قوائم المهارات في التقرير، وأضافت إليها اللغة الإنجليزية التي تطلبها مدرستها، وقيّمت نفسها على مقياس من 1 إلى 5 مع معلمتها، ثم حددت هدفًا لنهاية السنة:

4. الحساب خطوة بخطوة

• مجموع الفجوات: 2 + 2 + 1 + 1 + 1 = 7 نقاط.
• ساعات النقطة الواحدة: 90 ÷ 7 = 12.86 ساعة.
• ساعات كل مهارة: الفجوة × 12.86، فتأخذ المهارة ذات الفجوة 2 نحو 25.7 ساعة، وذات الفجوة 1 نحو 12.9 ساعة.
• التقريب: بالتقريب إلى أقرب ساعة يصير المجموع 26 + 26 + 13 + 13 + 13 = 91، فأنقصنا ساعة من القيادة لأنها آخر أولويات سارة هذه السنة: 26 + 26 + 13 + 13 + 12 = 90.
• في الأسبوع: 26 ساعة ÷ 36 أسبوعًا = 43 دقيقة أسبوعيًا للتفكير التحليلي، أي أقل من ثلث وقت الأسبوع البالغ 150 دقيقة.

5. ماذا تتعلم سارة في هذه الساعات؟

• التفكير التحليلي (26 ساعة): مسألة منطقية أو جدول بيانات قصير ثلاث مرات أسبوعيًا، وملخص لما استنتجته.
• الثقافة التقنية (26 ساعة): دورة مجانية في جداول البيانات ثم مقدمة في البرمجة، ومشروع صغير في نهاية كل فصل.
• اللغة الإنجليزية (13 ساعة): مقال قصير أسبوعيًا عن وظيفة تنمو، وعرضه شفهيًا في دقيقتين.
• المرونة (13 ساعة): تحدٍّ شهري خارج منطقة الراحة، وصفحة تأمل بعده.
• القيادة (12 ساعة): قيادة فريق في مشروع صفي واحد كل فصل.

والطريقة تصلح لأي طالب: غيّر المهارات والفجوات، واترك المعادلة كما هي. ولمن يعرض الخطة في مقابلة قبول أو برنامج صيفي، تفيده شريحة تعريف قصيرة على طريقة دليل العرض التقديمي عن النفس.

وهذه شريحتان من عرض بناه NOXI لمثال هذا الدليل، دون أي تعديل.

أي عرض عن مهن المستقبل تحتاج؟ ثلاثة نماذج وإذاعة

اختر النموذج بحسب الجمهور: طلاب الثانوي يحتاجون 10 شرائح تربط الأرقام بالمسار الدراسي، وطلاب المتوسط والصفوف العليا من الابتدائي 7 شرائح بنشاط رسم، والموظفون 8 شرائح تنتهي بخطة تدريب وقرار، والإذاعة المدرسية 7 فقرات في نحو 7 دقائق.

عرض تقديمي عن مهن المستقبل للثانوي: 10 شرائح «وظيفتك بعد 2030»

عرض الثانوي يجيب عن سؤال الطالب الحقيقي عند اختيار المسار: «ماذا يعني هذا لي؟». يبدأ بالأرقام العالمية، ثم يصحح قراءتها، ثم ينتقل من القوائم إلى ميول الصف، وينتهي بخطة شخصية بالساعات ومهمة لهذا الأسبوع. هذه الشرائح العشر هي العرض الذي بنيناه لمثال «ثانوية المستقبل».

نص المرشد لثلاث شرائح مفصلية

1. الشريحة 3: «قبل أن نخاف من رقم 92 مليونًا: هذه توقعات شركات كبرى للعالم كله حتى 2030. ومقابل كل وظيفة تختفي، يتوقع التقرير نحو وظيفتين جديدتين.»
2. الشريحة 6: «إذا كتبتَ عشر مهارات تحتاجها وظيفة اليوم، فأربع منها ستتغير. ولذلك لا نسأل: أي وظيفة أختار للأبد؟ بل: أي مهارة أبدأ بها الآن؟»
3. الشريحة 10: «اختر وظيفة واحدة من القائمة، واكتب مهارتين تحتاجهما، وابدأ بثلاثين دقيقة اليوم. في نهاية السنة ستكون قد أمضيت تسعين ساعة.»

ولطلاب الثاني عشر الذين ينتقلون بعدها إلى الجامعة ومشروع التخرج، يكمل هذا العرض دليل عرض مشروع التخرج.

بوربوينت عن مهنة المستقبل للمتوسط والأطفال: 7 شرائح ونشاط رسم

عرض المتوسط والصفوف العليا من الابتدائي يعلّم فكرة واحدة: المهن تتغير، والمهارة هي ما تأخذه معك من مهنة إلى أخرى. رقمان فقط، وصورة كبيرة في كل شريحة، ونشاط يرسم فيه كل طالب «مهنة المستقبل» التي يريدها في 2035 والمهارة التي تحتاجها.

تنبيه للمعلم: في الشريحة 3 لا تعرض صورة مولّدة لمهنة على أنها صورة حقيقية، واكتب «تصوّر فنّي» تحت أي رسم أو صورة مولّدة. وفي الشريحة 4 اجعل الأسئلة بلغة الحياة اليومية، ولا تكتب أسماء الأنواع الستة بالإنجليزية للصفوف الصغيرة.

عرض الموظفين: 8 شرائح لخطة رفع المهارات وإعادة التأهيل

عرض الموظفين يستخدم الأرقام نفسها لغرض مختلف: إقناع الإدارة بخطة تدريب وطمأنة الموظفين إلى أن التغيير يُدار. يبدأ بنسبة 39% و«59 من كل 100»، ثم ينتقل فورًا إلى أرقام فريقك، وينتهي بقرار وموعد.

ترجمة النسبة العالمية إلى فريق من 200 موظف

إذا طبّقت توزيع التقرير العالمي على فريق من 200 موظف: 200 × 41 ÷ 100 = 82 لا يحتاجون تدريبًا حتى 2030، و200 × 29 ÷ 100 = 58 يُطوَّرون في أدوارهم، و200 × 19 ÷ 100 = 38 يُطوَّرون ويُنقلون، و200 × 11 ÷ 100 = 22 مهددون إن لم يصلهم التدريب. والمراجعة: 82 + 58 + 38 + 22 = 200. [1] [4] هذا حساب للنقاش، لا تقدير لشركتك؛ والرقم الذي تبني عليه القرار هو تقييم الفجوات الذي تجريه بنفسك في الشريحة 4.

ولتحويل الخطة إلى برنامج تدريبي بوحدات وأهداف وتقييم، راجع دليل عرض الحقيبة التدريبية.

إذاعة مدرسية عن المهن والمستقبل تطابق العرض

الإذاعة المدرسية عن المهن والمستقبل سبع فقرات في نحو سبع دقائق، تأخذ أرقامها من العرض نفسه حتى لا يسمع الطلاب في الساحة رقمًا ويروا غيره في الفصل. واجعل شرائح العرض خلفية على شاشة الساحة إن وُجدت.

المدة الإجمالية: 0.5 + 1 + 1.5 + 1.5 + 1.5 + 0.5 + 0.5 = 7 دقائق. وللصفوف الأولى اختصرها إلى خمس فقرات: المقدمة، والقرآن الكريم، ومعلومة واحدة، وسؤال اليوم، والختام.

أخطاء شائعة في عروض مهن المستقبل، وقائمة تحقق قبل العرض

أكثر أخطاء عروض مهن المستقبل ثلاثة: قوائم «مهن ستختفي» بلا مصدر، وأرقام عالمية تُقدَّم كأنها أرقام البلد، ومهن خيالية بلا مهارة يمكن تعلمها اليوم. وكلها تُصحَّح بمراجعة الشرائح على القائمة أدناه قبل العرض بيومين.

ثلاثة طلبات جاهزة للنسخ

عدّل ما بين القوسين، واحذف ما لا ينطبق على جمهورك. تعمل الطلبات في NOXI وفي أي أداة عروض بالذكاء الاصطناعي.

ابنِ عرض مهن المستقبل في NOXI خطوة بخطوة

بعد أن تثبّت الأرقام والهيكل، يمكنك بناء العرض في NOXI من الطلب وحده. والتصدير يحتاج حسابًا مجانيًا.

NOXI مجاني: بلا بطاقة دفع ولا علامة مائية. يحصل كل حساب على 1,000 رصيد شهريًا، والعرض الكامل يستهلك نحو 25 رصيدًا.

أسئلة شائعة

ماذا أكتب في عرض تقديمي عن مهن المستقبل؟

اكتب تعريفًا قصيرًا لوظائف المستقبل، ثم الأرقام الثلاثة من تقرير مستقبل الوظائف 2025 (170 مليون وظيفة تُستحدث و92 مليونًا تختفي والصافي 78 مليونًا حتى 2030)، والوظائف الأسرع نموًا وتراجعًا بترتيب التقرير، ومهارات المستقبل، ونموذج الميول الستة، واختم بخطة شخصية: مهارتان وثلاثون دقيقة يوميًا.

ما مهن المستقبل حتى 2030؟

أسرعها نموًا بالنسبة المئوية في تقرير المنتدى الاقتصادي العالمي 2025: أخصائيو البيانات الضخمة، ومهندسو التقنية المالية، وأخصائيو الذكاء الاصطناعي وتعلّم الآلة، ومطورو البرمجيات والتطبيقات، وأخصائيو إدارة الأمن. وأكبرها نموًا بالأعداد عمال الزراعة وسائقو التوصيل وعمال البناء، ومعهم التمريض والتعليم.

ما الوظائف التي ستتراجع حتى 2030؟

أسرعها تراجعًا بالنسبة المئوية في تقرير 2025: موظفو الخدمات البريدية، وصرّافو البنوك، ومدخلو البيانات، وأمناء الصناديق وموظفو التذاكر، والمساعدون الإداريون والسكرتارية التنفيذية. وأغلبها مهام مكتبية متكررة. والتراجع نسبة متوقعة لا اختفاء كامل، فقد يبقى في هذه الوظائف ملايين العاملين.

هل سيأخذ الذكاء الاصطناعي الوظائف؟

يتوقع تقرير مستقبل الوظائف 2025 أن تستحدث تقنيات الذكاء الاصطناعي ومعالجة المعلومات 11 مليون وظيفة وتلغي 9 ملايين حتى 2030، فالصافي نحو 2 مليون. ويخطط ثلثا أصحاب العمل لتوظيف أصحاب مهارات فيه، ويتوقع 40% تقليص عمالة حيث تُؤتمت المهام. فهو يغيّر المهام داخل الوظائف.

ما مهارات المستقبل التي أتعلمها الآن؟

ابدأ بالتفكير التحليلي، فهو أكثر المهارات طلبًا اليوم ويعدّه 69% من أصحاب العمل أساسيًا. ثم الثقافة التقنية والذكاء الاصطناعي والبيانات، وهي أسرع المهارات صعودًا حتى 2030. ولا تهمل المهارات الإنسانية: المرونة، والتفكير الإبداعي، والفضول والتعلم مدى الحياة.

ما مهارات القرن الحادي والعشرين؟

في الصيغة المدرسية الأشهر هي أربع مهارات للتعلم والابتكار: التفكير الناقد وحل المشكلات، والتواصل، والتعاون، والإبداع والابتكار، من إطار P21 للتعلم في القرن الحادي والعشرين. ويضيف الإطار مهارات المعلومات والإعلام والتقنية، ومهارات الحياة والمهنة مثل المرونة والمبادرة والقيادة.

ما وظائف المستقبل في السعودية؟

لا يعطي تقرير المنتدى الاقتصادي العالمي قائمة كاملة بوظائف السعودية، لكن ملفها فيه يسمّي أدوارًا رئيسة يتصدرها أخصائيو الذكاء الاصطناعي وتعلّم الآلة (+35%) ويتراجع فيها مدخلو البيانات (−21%)، ويذكر أن أكثر المهارات التي يتوقع أصحاب العمل زيادة استخدامها الثقافة التقنية ثم الذكاء الاصطناعي والبيانات الضخمة، وأن 79% منهم يرون فجوات المهارات عائقًا.

كيف أعرف ميولي المهنية؟

ابدأ بالأنواع الستة في نموذج هولاند: الواقعي، والباحث، والفني، والاجتماعي، والمبادر، والتقليدي. اختر نوعين أو ثلاثة يشبهونك، واستعن بمقياس ميول مثل أداة O*NET أو بمرشد مدرستك. وتذكّر أنها أداة للتأمل الذاتي، لا اختبار يحدد مستقبلك، وأن الميول تتغير مع التجربة.

كم شريحة يحتاج عرض مهن المستقبل؟

للثانوي 10 شرائح في نحو 15 دقيقة: الأرقام، وطريقة قراءتها، والقائمتان، والمهارات، وميول الصف، والخطة، والمهمة. وللمتوسط والأطفال 7 شرائح في 10 دقائق مع نشاط رسم. ولعرض الموظفين 8 شرائح في 20 دقيقة تنتهي بقرار تدريب وموعد مراجعة.

ما فقرات إذاعة مدرسية عن المهن والمستقبل؟

سبع فقرات في نحو سبع دقائق: مقدمة، والقرآن الكريم للمدارس التي تفتتح به، وكلمة الصباح عن فكرة الثلاثين دقيقة يوميًا، و«هل تعلم» بثلاث معلومات من تقرير الوظائف، وفقرة «مهنة وضيف» مع موظف في المدرسة، وسؤال اليوم، وختام يدعو إلى الأسبوع المهني.

المصادر وكيف أُعدّ هذا الدليل

أُعدّ هذا الدليل من المصادر أدناه، وتاريخ التحقق منها جميعًا 19 أكتوبر 2026. كل رقم عالمي منقول من ملف تقرير مستقبل الوظائف 2025 مع رقم الصفحة، وأسماء الوظائف والمهارات بترجمتنا. الحسابات (الصافي، والنسب، والتقريب، وتوزيع الساعات، وتطبيق النسب على فريق من 200 موظف) من عندنا، وطريقتها مكتوبة بجانب كل نتيجة. «ثانوية المستقبل» وسارة واستبيان الصف خياليون، والهياكل ونصوص المرشد والإذاعة اقتراحات تعليمية.

• [1] نطاق الاستطلاع (أكثر من 1,000 صاحب عمل، وأكثر من 14 مليون عامل، و22 مجموعة صناعية، و55 اقتصادًا)، و170 و92 و78 مليون وظيفة و14% و8% و7% و22%، والوظائف الأسرع نموًا وتراجعًا والأكبر نموًا بالأعداد، و39% من المهارات (44% في 2023 و57% في 2020)، والتفكير التحليلي سبع من كل عشر شركات، و59 من 100 (29 و19 و11)، و63% فجوات المهارات، وخطط أصحاب العمل تجاه الذكاء الاصطناعي — المنتدى الاقتصادي العالمي، Future of Jobs Report 2025، يناير 2025، المقدمة والنتائج الرئيسة ص 4–6 (تحقق: 19 أكتوبر 2026).
• [2] الشكل 2.1 (1.2 مليار وظيفة رسمية في البيانات، والدوران 22%)، والشكل 2.2 (القائمتان بترتيبهما)، والشكل 2.4 والنص المرافق (عمال الزراعة +35 مليون وظيفة، ووظائف الخط الأمامي والرعاية والتعليم)، والذكاء الاصطناعي ومعالجة المعلومات (11 مليون وظيفة تُستحدث و9 ملايين تُلغى) — المنتدى الاقتصادي العالمي، Future of Jobs Report 2025، الفصل 2، ص 18–25 (تحقق: 19 أكتوبر 2026).
• [3] المهارات الأساسية في 2025 بحصص أصحاب العمل (الشكل 3.3)، والمهارات الصاعدة حتى 2030 بصافي الزيادة (الشكل 3.4) — المنتدى الاقتصادي العالمي، Future of Jobs Report 2025، الفصل 3، ص 35–37 (تحقق: 19 أكتوبر 2026).
• [4] ملفات اقتصادات مصر والسعودية والإمارات (الدوران، واضطراب المهارات، والمهارات الأساسية والصاعدة، وتوقعات التدريب لكل 100 عامل، وعوائق التحول)، وتعريفات المؤشرات — المنتدى الاقتصادي العالمي، Future of Jobs Report 2025، ص 109–110 و134–135 و188–189 و210–211 (تحقق: 19 أكتوبر 2026).
• [5] تعريفات الأنواع الستة للميول (Realistic، Investigative، Artistic، Social، Enterprising، Conventional) — O*NET OnLine، Browse by Interests (تحقق: 19 أكتوبر 2026).
• [6] مقياس الميول أداة للتقييم الذاتي واستكشاف المهن، متوافق مع بنية RIASEC لهولاند (1985)، من وزارة العمل الأمريكية — O*NET Resource Center، O*NET Interest Profiler (تحقق: 19 أكتوبر 2026).
• [7] مهارات التعلم والابتكار الأربع، ومهارات المعلومات والإعلام والتقنية، ومهارات الحياة والمهنة — Battelle for Kids، P21 Framework for 21st Century Learning، 2019 (تحقق: 19 أكتوبر 2026).
• [8] برنامج تنمية القدرات البشرية: الإطلاق في 2021، ونطاقه من الطفولة المبكرة إلى التعلم مدى الحياة، وهدف المواءمة بين مخرجات التعليم واحتياجات سوق العمل — رؤية السعودية 2030، «برنامج تنمية القدرات البشرية» (تحقق: 19 أكتوبر 2026).
• [9] نظام المسارات: خمسة مسارات رئيسة بأسمائها، وتسعة فصول دراسية في ثلاث سنوات تبدأ بسنة أولى مشتركة، واختيار المسار بحسب الميول والقدرات — وزارة التعليم السعودية، «المسارات الثانوية» (تحقق: 19 أكتوبر 2026).
• [10] إدراج مادة الذكاء الاصطناعي في المدارس الحكومية من رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر بدءًا من 2025-2026، والمجالات السبعة — وكالة أنباء الإمارات (وام)، «التربية والتعليم تستحدث مادة الذكاء الاصطناعي لطلبة المدارس الحكومية»، 4 مايو 2025 (تحقق: 19 أكتوبر 2026).
• [11] «مبادرة رواد مصر الرقمية» (انطلقت في 2023) و«مبادرة أشبال مصر الرقمية» (من الصف الأول الإعدادي حتى الصف الثاني الثانوي) — وزارة الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات المصرية، «بناء الإنسان» (تحقق: 19 أكتوبر 2026).

ابدأ عرض مهن المستقبل في NOXI مجانًا: من الطلب وأرقام تقرير مستقبل الوظائف 2025، بعربية من اليمين إلى اليسار، مع تصدير PowerPoint قابل للتعديل أو PDF، ونسخة إنجليزية منفصلة للمدارس ثنائية اللغة.